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注意力訓(xùn)練:
    很多學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好的原因不是智商問(wèn)題，而是注意力不夠好！提升注意力，能夠很好的提高記憶效果和學(xué)習(xí)效率。

冥想呼吸訓(xùn)練（含自我放松催眠訓(xùn)練）:
    保證大腦充分訓(xùn)練想象能力、創(chuàng)造能力、靈感和直覺(jué)的效果；隨時(shí)排解學(xué)習(xí)壓力和煩惱，三分鐘冥想呼吸能夠達(dá)到身心放松，精力充沛，精神飽滿。

右腦活化和右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練:
    主要包含手指操等肢體訓(xùn)練、一心二用訓(xùn)練、想象能力訓(xùn)練和余像能力訓(xùn)練等一些列內(nèi)容，效果是喚醒沉睡的右腦并開(kāi)發(fā)右腦潛能。
右腦快速記憶能力訓(xùn)練：
     開(kāi)發(fā)人類的記憶能力是發(fā)掘人類潛能的最重要組成部分，不僅因?yàn)橛洃浤芰κ侨祟愓麄€(gè)智力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而且還因?yàn)槿祟愑?0%以上的記憶能力尚未被開(kāi)發(fā)。
學(xué)者經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，人類記憶能力的發(fā)展成熟關(guān)鍵期在7歲前的幼兒期發(fā)展最迅速，如果訓(xùn)練得法，幼兒在數(shù)十天后記憶會(huì)提升數(shù)倍，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，則需要花很大的力氣及時(shí)間才能彌補(bǔ)?！耙磺兄R(shí)都源于記憶”這句話充分說(shuō)明了記憶能力的培養(yǎng)是非常重要的。
 
空間知覺(jué)能力訓(xùn)練：
    空間知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物空間特性的反映。它包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)及方位知覺(jué)等。它通過(guò)人的視覺(jué)、觸摸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種分析器的協(xié)同活動(dòng)產(chǎn)生 的，也是人在后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷與事物接觸后逐漸形成的?？臻g知覺(jué)對(duì)于人們?cè)谏詈蛯?shí)踐中判斷、認(rèn)識(shí)事物的形狀、大小、方位、遠(yuǎn)近等特性有重要作用。
通過(guò)從“識(shí)物知形”和“識(shí)形知物”兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練啟發(fā)，可以讓幼兒聯(lián)想有物、表現(xiàn)有形，在興趣盎然、思維活躍的觀察中，掌握空間思維和知覺(jué)能力。
 
邏輯推理能力訓(xùn)練：
      邏輯推理是將雜亂的資料整理成所需要的資訊。數(shù)字圖形邏輯等推理及序列的聯(lián)系，就是訓(xùn)練孩子有關(guān)思考、評(píng)鑒、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換圖形的、符號(hào)的等方面智力。 這對(duì)于孩子未來(lái)的邏輯推理能力大有幫助，使其具有清晰的系統(tǒng)推理及序列能力的人，常常能發(fā)揮他們的專業(yè)，使其達(dá)到成功極至。
 
觀察思考能力訓(xùn)練：
      觀察能力是人們認(rèn)識(shí)事物和獲取知識(shí)的過(guò)程中，必須具備的本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒會(huì)觀察的能力、會(huì)思考的能力和愛(ài)思考的習(xí)慣，是早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，這比背幾首詩(shī)、認(rèn)幾個(gè)單詞對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展要有用得多。
      觀察是手段，旨在發(fā)現(xiàn)和探索。觀察思考能力是將觀察得到的信息，通過(guò)分析、歸納、綜合、概括等思維活動(dòng)，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律的目的。觀察思考能力是一個(gè)卓越型人才必備的基本能力和條件。
 
數(shù)學(xué)思考能力訓(xùn)練：
      思考，是人類智慧的源流，也是人類進(jìn)步的依托。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)思考的過(guò)程，數(shù)學(xué)思考訓(xùn)練就是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思考能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，孩子能夠在抽象思維、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、合情推理以及初步的演繹推理等方面獲得發(fā)展。
      通過(guò)數(shù)學(xué)思考訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子良好的思考習(xí)慣，以及在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成反思的意識(shí)和能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思考能力任重而道遠(yuǎn)……

二、超級(jí)記憶力訓(xùn)練:
   
    英國(guó)著名教育家培根說(shuō)：“世界上一切知識(shí)都只不過(guò)是記憶”。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的記憶能力是學(xué)習(xí)能力的最重要體現(xiàn)，提升記憶力就是提升學(xué)習(xí)力的最佳途徑。在 右腦活化和右腦潛能開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列的訓(xùn)練方法，開(kāi)發(fā)出右腦潛藏的無(wú)窮記憶潛能，培養(yǎng)出超級(jí)記憶能力，能夠輕松記憶各種數(shù)字（如歷史年代、各種號(hào) 碼、幾百位圓周率、撲克牌等），記憶隨機(jī)詞語(yǔ)，記憶各種問(wèn)答題論述題，記憶詩(shī)、詞和文言文，記憶一本書(shū)甚至一門(mén)學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)等。

三、全腦快速閱讀訓(xùn)練:
    
    每個(gè)人的知識(shí)70%以上來(lái)自閱讀，閱讀能力影響學(xué)習(xí)力，提高閱讀效率是提高學(xué)習(xí)能力重要途徑。快速閱讀訓(xùn)練能夠克服不良閱讀方法（如音讀、字讀、指讀、轉(zhuǎn) 動(dòng)頭頸、回視返讀），擴(kuò)大肉眼有效視覺(jué)范圍，提高眼球運(yùn)動(dòng)速度，增強(qiáng)肉眼捕捉信息的能力和瞬間記憶能力，從而達(dá)到數(shù)倍提升閱讀速度的效果。
 
四、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練:
   
    抽象思維能力與形象思維能力是人類最重要的兩種思維能力，抽象思維屬于左腦而形象思維屬于右腦，普通人很少能夠同時(shí)擁有較強(qiáng)的抽象思維能力和形象思維能 力，然而達(dá)芬奇、貝多芬、愛(ài)因斯坦、牛頓等天才人物卻同時(shí)擁有很強(qiáng)的抽象思維和形象思維能力。思維導(dǎo)圖是抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，使用思維導(dǎo)圖能夠 同時(shí)運(yùn)用并且鍛煉左腦的抽象思維能力和右腦的形象思維能力，達(dá)到全腦思維與全腦記憶的境界。對(duì)學(xué)生而言，思維導(dǎo)圖可以用來(lái)牢固記憶大量知識(shí)并且使所記憶的 知識(shí)融會(huì)貫通，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和形象能力的最佳工具。引領(lǐng)右腦

五、快速識(shí)字訓(xùn)練：
   
    早期閱讀，預(yù)知天下?？焖僮R(shí)字集古往今來(lái)識(shí)字方法之大成，融識(shí)字、正音、組詞、習(xí)韻、學(xué)知、閱讀、啟智、育德、樹(shù)人于一體，它豐富幼兒人文素質(zhì)之底蘊(yùn)，培 養(yǎng)幼兒園博愛(ài)善良之品行，預(yù)存幼兒認(rèn)識(shí)未來(lái)之認(rèn)識(shí)，孕育幼兒深刻思維之大能——它必將對(duì)中國(guó)幼兒包括識(shí)字在內(nèi)的啟蒙教育產(chǎn)生重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。